善良正直、乐于助人、文明懂礼一直是中华民族的传统美德，而具备这些特质的人也更受欢迎，所以家长和老师在教育孩子时，都非常注重培养孩子善良正直、乐于助人、文明懂礼的性格特质。这本身是一件好事，但如今，越来越多因为“善良”
引发的伤害事件让人们开始重新定义“善良”，并在传统教育理念中加入了一些新观点和规则。对于孩子来说，究竟要如何理解善良？在保持善良的同时又该如何不让自己受到伤害？
能力是善良的前提
作为家长，你要让孩子明白，善良和帮助他人是有前提的，要在自己的能力范围之内。
比如，看到有人溺水，如果自己并不熟悉游泳，就不应该不顾自身能力跳下去帮忙，这样会危及到自己的生命。帮助他人时，我们需要孩子知道，要在自身能力可及的范围内，用恰当、合适的方法去行善。
童童（化名）是一名初中生，一次和同学在学校操场玩耍时，同学不小心用足球砸到了高年级同学的头，俩人因此起了肢体冲突。童童为了帮助自己的同学也参与其中，结果被高年级同学打至轻微脑震荡。童童不但好多天无法正常到校上课，还错过辛苦准备近一年的乐器考级，而童童爸爸因为临时中止业务谈判导致公司受了不小损失。
“童童参与这场争执的初衷无疑是好的，从他同学的角度来看也一定认为他是个善良正直的好朋友。”叶欣说，但对于童童的亲人来说，这并不是“善良”，因为他在处理这件事情的时候没有采取正确的方法，比如请距离最近的老师或者安保人员过来制止两位同学的肢体冲突，相反，他自己还加入了争斗，这样就会让态势进一步恶化，进而导致自己和同学受到更多伤害。
“我们经常在影视剧中看到，在路上遇到昏迷或者摔倒的人时，正确的做法是第一时间找专业人士救助，而不是冒然采取救治措施。” 儿童教育专家叶欣说，因为我们不专业的“善良”行为有可能会导致他人病情恶化，自己也容易因此受到伤害。
“所以，我们认为，真正的善良是遇到需要帮助的人时，依据对方的情况衡量自己的能力，然后找到正确的行善方法。”儿童教育专家叶欣说，当然，这并不是让孩子看到需要帮助的人时漠然置之，视而不见，只是想告诉孩子们，善良必须在自己的能力范围之内，否则你的善良就会成为伤害自己和家人的利刃。
真正的善良是保护好自己
每个孩子从一开始都是善良美好的，但因为家庭教育、成长环境等因素，每个孩子都有着自己的一些性格特质，有温和谦让的孩子也必然会有霸道强势的孩子，这两种孩子，从短期看，前者就比较容易“吃亏”。
小美（化名）是一名五年级的小学生，性格温顺、善良有礼貌，功课也很出色，是师长眼中的好学生、好孩子。小美非常乐于助人，只要有同学找她帮忙，她从不推辞，久而久之，同学们但凡有事就都喜欢找小美帮忙，比如小丽（化名）。
小丽特别不喜欢值日，所以每次轮到她的时候，她总找借口推给小美。小美因为善良，每次都答应了。
有一次，小丽又让小美帮自己值日，但小美那天恰好有事，就拒绝了小丽，小丽因此很不高兴，不但用不礼貌的语言攻击了小美，还推了小美，糟糕的是，小美摔倒时磕到了桌子角，左眼划了一道很长的口子，虽然后期进行了眼部美容，但还是留了很明显的瘢痕。小美因此很长一段时间都觉得特别自卑，连学校都不想去了。
“小美因为善良，不懂得拒绝小丽的要求，久而久之，在小丽看来，小美帮她值日是理所应当，因为有事不能帮她的时候反倒成了错误的了。”叶欣说，显而易见，小美没有正确认识善良的含义，无形中成了别人随意要求的“老好人”。
“在小美的认知中，善良就是不拒绝，哪怕自己因此受到委屈和伤害，也不能在别人需要帮助的时候说‘不’，正是因为这个错误的认知，才导致了后面的悲剧。所以我们提出的另一个观点就是，真正的善良是在任何时候都要保护好自己。”叶欣说。
美好的品质更需要引导
“善良是一个可以让孩子终身受用的美好品质，善良的孩子更容易受到大家的认可和激励，而这种正向激励会促使孩子更加自信，更快速地融入集体，受到小伙伴的拥戴，也就是我们常说的‘人缘好’。”叶欣说，这一点对孩子的早期良性人际关系的发展极为有利，而一旦建立了良好的人际关系，掌握了正确的人际交往方法，孩子的路会越来越宽。
真正的善良其实是情商高的一种表现，是需要父母合理引导的。“我们建议父母从以下几个方面入手。”叶欣说：言传身教，引导孩子关心他人。在孩子成长过程中，应将培养孩子善良的情感作为重点，让他们学会平衡自己的需求与他人的需求。所以，父母应言传身教并对孩子关心、善待他人的行为给予肯定。比如，当孩子要放弃一项团队任务时，让他明白自己对朋友、团队的责任，鼓励其不要轻言放弃，学会面对问题、解决问题。
制造机会让孩子学习关心和感谢别人。关心和感谢他人，是建立良好人际交往的方法之一。研究表明，习惯于感谢别人的人往往更热心，更宽容，更具有同情心和包容心，也更加快乐、健康。
扩大孩子的关心范围。几乎所有孩子都关心小范围的家人和朋友，所以家长可以引导孩子学会关心圈子以外的人。
比如经常问问孩子在学校的情况，对班级同学的印象等，确保孩子对日常生活中的所有人保持友好和感激的态度。当老师、同学生病时，可以让孩子主动打电话慰问，鼓励他们关心脆弱的人。
引导孩子控制破坏性情绪。愤怒、羞愧、妒忌或其他消极情绪往往会削弱关心他人的能力，所以，自我控制是塑造孩子良好品格的重要环节。父母要告诉孩子，任何情绪都是正常的，只是要学会处理消极情绪。孩子出现负面情绪时，父母应帮其冷静下来，如深呼吸，然后倾听孩子负面情绪的来源，帮他转移注意力，“消化”消极情绪。
“越善良的人往往越聪明，越聪明的人才越有能力善良。”叶欣说，明白这样的因果关系才能正确引导孩子做一个善良的人。
