《学习的升级》
「美」约翰．库奇， 「美」贾森．汤 ，栗浩洋著
人类的学习场景可以分为4 类， 分别是： 营火、水源、洞穴和山顶。营火，是一对多的学习模式，通常是一个人同时对很多人说话。传统的线下授课、公开演讲、讲座，以及目前线上的音频视频知识服务，就是典型的营火场景。
水源，是多对多的学习模式，拥有不同背景、观点和经历的人们，以对等的方式彼此分享自己的思想，形成多样化的观点。互动型的工作坊、线下读书社群、线上知识社群、技术论坛等，就是水源这种学习场景。
洞穴，指的是僻静的不受打扰的所在，给人安静、隐私和独处的空间。在洞穴里，学习者有机会花时间独处、写作、编程、研究、学习、思考，以及反思他们从其他空间所获得的信息。
山顶，指的是一个人要完成的任务或者是抵达的目标。目的是把学习带到实践中去，因为只有真正去做，我们才能得到关于自己能力的即时的持续的反馈，才能真正准确了解自己的学习效果和实践能力。学习新知识、创业、挑战新的项目、攻克新的研究，都是登上山顶的实践学习模式。在教育领域，错误经常受到批评甚至惩罚，即考试答错题、成绩差就会受批评，在登山过程中犯错则刚好相反，不仅会受到鼓励，而且也是必需的。
重塑教育获得成功的关键一环，就是有意识地设计、创造学习空间，并将其落到实处。一旦开始使用物理学习空间、数字学习空间以及现在的虚拟学习空间，我们就能为学生创造一个工作室、一个舞台和一群观众，教室将不再是传统意义上的教室，而是没有壁垒、没有障碍、没有限制的教室。
