走失、车祸、溺水、烫伤、坠楼、触电、误吞危险有毒食品、被锋利物品划伤……荆楚网大数据中心统计发现，因为缺乏必要的安全意识，我国每天约有150名儿童因意外失去生命或致残，其比例甚至占到儿童死因总数的26.1%，“意外”已经成为儿童的“头号杀手”。
判断孩子是否有安全意识
为何孩子频遭“意外”？“一方面，小孩子比较好动，这是他们探索事物的方式，我们应该鼓励孩子多动、多尝试，增加他们主动探索知识的能力。但另一方面，生活中的安全隐患很多，家人看护再周全，也有照顾不到的地方，所以，有意识地培养孩子的安全意识尤为关键。”教育专家叶欣说，在开始培养孩子的安全意识前，首先要根据孩子的年龄阶段和认知能力，判断孩子是否缺乏安全意识、缺乏哪方面的安全意识，是什么原因导致孩子缺乏安全意识等，弄清楚这些问题，家长才能帮助孩子建立起系统且正确的安全意识观念。
硕硕今年10岁，爸爸常年在郊区工作，时常不在家，妈妈从事餐饮工作，节假日也很难正常休息，因此寒暑假时难免有几个半天或一天硕硕是自己在家，无人看护的。为了避免发生意外，硕硕父母多次跟他强调关于煤气、水、电的安全事宜，并明确告知孩子自己在家时不能随意动刀具、热水瓶、插座、药品等危险物品，同时也告知孩子不能随便给陌生人开门。经过几次尝试，硕硕自己在家都没出现什么意外，父母觉得硕硕的安全意识非常健全，逐渐放下心来，直到一件事情的发生。
“硕硕很喜欢看书，去年暑假，硕硕的妈妈在网上给他买了很多新书，结果新书刚好在硕硕自己在家的时候送到了。”叶欣说，因为快递员已经去硕硕家送过好几次货了，所以没打电话就直接上楼按响了硕硕家的门铃，硕硕一听是快递员来送书，立刻把门打开了。更糟糕的是，因为是货到付款，硕硕还从自己的零花钱中找出200元付了货款。硕硕妈妈晚上回家看到新书后顿时惊出一身冷汗，连忙询问硕硕为什么要给快递员开门。硕硕的理由有两个：一是快递员叔叔来过好几次了，不算陌生人；二是自己太着急看新书了，所以没想那么多。
“虽然硕硕对于不能随意乱动危险物品有了足够的认识，但对于陌生人的界定标准并不清楚，而且对具有诱惑力的事物缺乏一定程度的安全意识。”叶欣说，所以，培养孩子的安全意识要有方法、有针对性，否则很难起到作用。
分阶段培养安全意识
“培养孩子的安全意识时，首先要有清晰且明确的界定标准或参考事物。” 叶欣分析说，比如上文提到的硕硕，家长在培养其安全意识时，并未明确告知硕硕界定陌生人的标准，导致硕硕判断失误。如果家长能像告知硕硕水电煤气、刀具等属于危险物品那样，给硕硕一个明确的标准，“比如告知硕硕，自己在家时，除了父母其他人都是陌生人，硕硕做出准确判断的能力就会提高。”叶欣说，因为硕硕父母在当地并没有关系特别亲密的亲戚或朋友，所以界定起来相对容易。
“但硕硕面临的第二个问题——诱惑力则是比较麻烦的。”叶欣说，针对这一点，首先家长对于孩子的个性和容易发生危险的点要有非常清楚地认知，然后再采取不同的方法向孩子展示诱惑背后的危险。
“通常，我们主要针对学龄前、学龄后、青春期3大阶段进行不同的安全意识培养。”叶欣说，针对学龄前儿童，家长要尽早帮助其建立起关于交通、户外活动、拿物取物等基本的安全意识，还要重点针对多数孩子难以抵抗的糖果、玩具等物品进行安全意识培养。日常生活中，可以采取演绎白雪公主、小红帽、三只小猪等童话故事让孩子通过角色扮演亲身感受危险，并在游戏过程中，适时向孩子强调陌生人给的任何东西都不可以要，否则就极有可能遭遇危险的观念。同时还可以借助安全知识绘本，比如《我的第一套亲子安全绘本》《聪明孩子安全有绝招》《汤姆走丢了》等，不断给孩子树立安全意识，培养孩子分辨是非、善恶的能力，提醒孩子不随便跟着陌生人走、不轻信陌生人的话等，提高警惕性。
“学龄后儿童大多有一定的安全意识，所以家长应该更侧重生存和逃生技巧的实景模拟。”叶欣说，首先可以将媒体报道的儿童意外案例讲给孩子听，或和孩子一起观看（注意选择适合儿童观看的题材），面对真实案例，孩子的触动比较大，会更加积极地接受父母讲授的防范措施。
“父母可以结合案例问问孩子，案例中悲剧发生的原因、怎样可以避免、遇到这种事情应该怎么处理等等，循序渐进地启发孩子，并在孩子的回答中，及时纠正、补充，使孩子了解正确的、科学的防范措施。”叶欣说，另外，可以带孩子去一些体验馆参与地震、火灾等险情体验，培养孩子发现问题、处理问题的能力，从而在遭遇危险时更好地应对。“当然，这些体验要建立在孩子自愿并可以承受的基础之上，否则容易造成安全感的缺失。”
“以上两个年龄段孩子安全意识的培养方法有一定的重合度和交叉性，但青春期孩子的安全意识培养则完全不同。”叶欣说，青春期孩子的自我意识非常强，总认为自己已经是大人了，所以往往看不上“小儿科”
的安全意识培养，所以家长要多动脑子，想办法让孩子听。
“一切仅限于‘纸上谈兵’的安全意识培养方法我们认为都是不可取的。”叶欣说，“彤彤14岁，她的父母会经常有意识地和她一起参加一些户外探险活动，此时，孩子和父母会形成盟友关系，面临困难时一起想办法解决，这样，父母就很容易被孩子信任和认可，孩子对父母的‘说教’也不会太排斥。”在探险活动中，彤彤的父母不但见缝插针地告诉彤彤一些解决问题的技巧，还会使用一些安全措施。除此之外，日常生活中，彤彤妈妈也会很自然地和彤彤进行一些性知识的探讨，告诉彤彤如何进行自我保护和健康维护。“对于青春期的孩子，无论男孩还是女孩，树立正确的性别意识和行为是培养安全意识时尤为关键的一环。”叶欣补充说，培养孩子的安全意识并不是禁止孩子做家长认为危险的事情，而是引导孩子做一些风险可控的尝试，认清风险和危险的区别——风险是可控的，而危险是不可控、不可预知的。
